sábado, 16 de noviembre de 2013

EL SECRETO PARA SEGUIR AMANDO: EL AMOR Y LA COMUNICACIÓN

J. Powell, sj – pp 62-64
 El «trabajo» del amor


         El amor supone, es y hace muchas cosas, pero básicamente se practica en el acto de compartir. En la medida y profundidad con que dos personas se comprometan mutuamente en una relación de amor. En esa misma medida y profundidad deben compartir activa y mutuamente sus vidas. 

Otra palabra para referirse al «compartir» es Comunicación: el acto por el que las personas comparten o tienen algo en común. 
Si yo te comunico un secreto, entonces lo compartimos, lo poseemos en común. En la medida en que yo me comunique contigo como persona y tú te comuniques conmigo del mismo modo, en esa misma medida compartimos nuestro propio y respectivo misterio. Por el contrario, en la medida en la que nos distanciemos el uno del otro y nos neguemos la transparencia mutua, el amor disminuye.(Descarga documento completo)

PERSONALIDAD EN LA ADOLESCENCIA


La problemática del adolescente puede considerarse como un fenómeno sociocultural.
El adolescente se encuentra en una situación constante de inseguridad, precariedad y provisionalidad en todos los ámbitos de su vida.

El adolescente está sometido a una serie de demandas paradójicas por parte de su entorno (padres, profesores, familiares), ya que indistintamente se le exige que se comporte bien como adulto, bien como niño, sin que quede claro en qué situación debe de adoptar uno u otro rol. Se espera de él que se comporte como un adulto pero, desde luego, no en todo, no en su vida sexual o con independencia económica. 

Así, al mismo tiempo que intenta cortar los vínculos de dependencia con respecto a la familia y establecer sus propias formas de vida, se encuentra con la imposibilidad de responsabilizarse de una familia o de otras formas de convivencia, puesto que está en período de formación o preparación profesional y carece de independencia económica. La precariedad se pone de manifiesto también en sus relaciones con el sexo opuesto. Se da una discrepancia entre la capacidad funcional sexual y el posible uso de la misma que se le concede desde su entorno social.
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EL ACOSO ESCOLAR O BULLING

Oficina del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid. Año 2000
DEFINICIÓN

Acoso es cuando un grupo de personas jóvenes atacan de forma reiterada y continua en el tiempo a un compañero elegido como diana o chivo expiatorio para ser burlado, atacado y lesionado física y psíquicamente, donde van minando paulatinamente su autoestima y autoconcepto, haciéndole sentir solo, aislado, apenado por los ataques reiterados de sus pares. 
A la victima le suele dar vergüenza contarlo, o cuando lo cuenta se le dice que exagera que no es para tanto, que es un quejita, etc. Esto lo hace sentir más solo y más aislado. (Descargar documento completo)

EL ABUSO SEXUAL COMO ABUSO DE PODER Y COMO UNA DE LAS TIPOLOGÍAS DE MALTRATO INFANTIL

Los Abusos Sexuales Infantiles forman parte del maltrato infantil junto con el maltrato físico y abandono físico o negligencia, maltrato y abandono emocional y maltrato institucional. 
Todos estos vulneran el derecho del niño a su integridad física y dignidad humana reconocido en el artículo 19 de la CDN impidiéndole un desarrollo pleno. 
Como forma de maltrato infantil, los abusos sexuales se definen como “…contactos e interacciones entre un niño y un adulto cuando el adulto (agresor) usa al niño para estimularse sexualmente él mismo, al niño o a otra persona. El abuso sexual puede ser también cometido por una persona menor de 18 años cuándo esta es significativamente mayor que el niño (víctima) o cuando el agresor está en una posición de poder o control sobre otro” 

(National Center of Chile Abuse and Neglect, 1978).(Descargar documento completo)

domingo, 3 de noviembre de 2013

REFLEXIÓNES SOBRE “EXTRAÑAMIENTO Y ENCUENTRO”

A pesar de lo reacios que somos a decir a otros quiénes somos, todos y cada uno de nosotros estamos habitados por un profundo e intenso deseo de ser comprendidos. Todos tenemos muy claro que deseamos ardientemente ser amados; pero, cuando no somos comprendidos por aquellos cuyo amor necesitamos y deseamos, cualquier clase de comunicación profunda se convierte para nosotros en algo inquietante e incómodo, algo que ni nos ensancha el corazón ni nos anima. 
Es evidente que nadie puede realmente amarnos de veras si no nos comprende verdaderamente. En cambio, quien se siente comprendido, ciertamente se sentirá amado.

POWELL, J. ¿Por qué temo decirte quién soy? Sobre autoconocimiento, maduración personal y comunicación interpersonal. Santander: Sal Terrae, 1993.(Descargar documento completo)

miércoles, 16 de octubre de 2013

La comunicación escrita “Aprendiendo a escribir a mis padres”

Cogemos una hoja de papel y escribimos una carta a nuestros padres.
Lo hacemos siguiendo unas determinadas reglas:

  1. Escribe de una forma sencilla. ¡No te líes!
  1. Empieza con una expresión de cariño, por ejemplo: “Queridos Padres/ Papás…” y diciendo que es importante es para ti que lean esta carta para que aprendáis a comunicaron mejor.
  1. Piensa en algo importante que te haya pasado esta semana y que te gustaría compartir con ellos.(Descargar todo el documento)